情報モラル部会 研究の概要
自作資料の作成については，
小学校低・中学年では，相手と１対１の関係性
小学校高学年では，相手が複数になる関係性
中学校では，相手が不特定多数である関係性
という発達段階に応じた関係性を設定することができました。
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情報モラル部会 研究の概要
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| 研究の成果について，紹介します。 自作資料の作成については， 小学校低・中学年では，相手と１対１の関係性 小学校高学年では，相手が複数になる関係性 中学校では，相手が不特定多数である関係性 という発達段階に応じた関係性を設定することができました。 |
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