情報モラル部会 研究の概要
総合的な学習の時間でのネットワーク体験に
道徳の時間の指導を意図的・計画的に関連付けることで，
子どもたちは、自分を振り返り，価値の内面的な自覚をすることが
できました。
このように，ネットワーク体験を道徳で補充・深化・統合したことから，
子どもたちの相手を思いやる心をはぐくむことができたと考えます。
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情報モラル部会 研究の概要
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| 単元構想を活用した授業については， 総合的な学習の時間でのネットワーク体験に 道徳の時間の指導を意図的・計画的に関連付けることで， 子どもたちは、自分を振り返り，価値の内面的な自覚をすることが できました。 このように，ネットワーク体験を道徳で補充・深化・統合したことから， 子どもたちの相手を思いやる心をはぐくむことができたと考えます。 |
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