縞々の模様とパフは見えるか？
フレッシュ先生（1年目）による研究授業を実施しました。３年生選択「生物基礎」の授業です。「遺伝子とその働き」を学ぶ単元でした。アカムシの解剖，唾腺染色体の観察を通して，生体内でのRNAのはたらきを理解することが目的です。
青春は，止まらない。
マーケティング室ショーウィンドウをリニューアル？しました。入学式仕様となりました。入学式は4月10日午後に予定されています。新入生の入学を在校生一同心待ちにしています。学習に部活動に一緒に励みましょう。We are SE […]
四分位範囲と標準偏差の違いは？
フレッシュ先生(2年目)による研究授業を実施しました。1年生「数学Ⅰ」の授業。分散と標準偏差を学ぶ単元です。何をもとにデータの散らばりを判断するか理解できましたか。
もし事故現場に居合わせたら，どんな行動をとりますか。
フレッシュ先生(4年目)による研究授業を実施しました。1年生「保健」の授業。応急手当，心肺蘇生法を学ぶ単元です。心肺蘇生法の必要性を考え，正しく行う技術を身に付けるため，テニスボールを使用した実践練習により，胸骨圧迫につ […]
Can you talk about some of useful memory methods?
フレッシュ先生(1年目)による研究授業を実施しました。2年生「コミュニケーション英語Ⅱ」の授業です。記憶力や記憶のメカニズムを学ぶ単元で，本時は記憶法について自分の考えをまとめ，話す力を身に付けることがねらいです。
生物「を」学び，生物「で」学ぶ。
フレッシュ先生(3年目)による研究授業を実施しました。3年生選択「生物基礎」の授業です。生物の体内環境に関する探究活動の単元。探究活動を通して，課題発見力や伝え方のスキルを養い「生きる力」を育むことが学習課題です。ポスタ […]
Can you talk about my own happiness?
フレッシュ先生（4年目）による研究授業を実施しました。１年生「英語コミュニケーションⅠ」の授業です。比較表現，過去完了，関係副詞を理解し，自身が幸せを感じる条件・方法を英語で発表することがねらいです。Chromebook […]
決算の結果，純利益を計上した。
フレッシュ先生（2年目）による研究授業を実施しました。1年生「簿記」の授業です。株式会社の会計処理について学ぶ単元でした。株式会社における純損益の計上と繰越利益剰余金の配当・処分の方法を学ぶことが目的です。全商簿記実務検 […]
なぜ権力を分立する必要があるのか？
フレッシュ先生（1年目）による研究授業を実施しました。1年生「公共」の授業です。法の支配を実現するための権力分立のあり方について考察する単元でした。学校でも同様のことが言えますね。
私たちはなぜ代表を選び，政治を任せているのか？
フレッシュ先生（1年目）による研究授業を実施しました。１年生「公共」の授業です。「公共的な空間における基本的原理」を学ぶ単元でした。社会契約説を唱えた思想家を比較して，民主主義の成り立ちを理解し，よりよい決め方を考えるこ […]